——开封大学多策并举破解就业难题
开封大学始建于1980年，是经河南省人民政府批准、教育部备案，由开封市人民政府主办的一所全日制综合性普通高等职业院校，现设有16个院部50个专业，涵盖工、管、文、经、医、艺六大类，在校生12000多人，拥有一支专兼结合、结构合理、富有活力、适应高职人才培养需要的“双师”型教师队伍。
在省教育厅，开封市委、市政府的正确领导下，学校坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，坚持“就业为导向，育人为根本，服务为宗旨”的办学理念，始终把毕业生就业工作纳入学校整体发展规划，列入学校重要工作日程和年度重点工作。连续多年学生年终就业率均保持在95%以上。毕业生、在校生对学校就业工作满意度达到98%，用人单位满意率达96%以上。学校是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校、省首批示范性高等职业院校立项建设单位、省职业教育攻坚计划先进单位，先后被评为河南省大中专毕业生就业工作先进集体、河南省普通高等学校毕业生预征工作先进集体、长三角学生就业协作网企业公认就业服务特色院校，在河南省首届创新创业大赛和全国ITAT教育工程就业技能大赛中获得多项奖励。
开封大学长期以来坚持“就业、培养、招生”相结合、“生产、教学、科研”相结合的办学体制，形成了以学历教育为主，集职业培训、技术服务、技术开发为一体的办学格局。学校尤为重视毕业生的“零距离就业”，重视毕业生能够与社会、企业、岗位实现“无缝对接”。学校重视统筹规划，全员参与，通过打造就业指导服务专业队伍、优化就业指导服务质量、搭建就业信息服务平台、深化教育教学改革提升学生就业能力、强化校企合作、加强毕业生跟踪服务调查研究就业市场等多策并举，破解毕业生就业难题，推动开封大学就业工作迈上新台阶。
一、打造就业指导服务专业队伍，保障工作质量
毕业生就业工作是学校生存与发展的生命线。学校构建了校院两级管理，各部门协调联动，覆盖全校师生的就业组织网络。学校把就业工作作为办学主线融入到专业教育、人才培养全过程，各院部围绕就业全方位开展工作。为加强毕业生就业工作的领导，学校成立由校党委书记、校长担任组长的毕业生就业工作领导小组，每年专题研讨和布置年度就业工作，确定就业工作的目标任务、工作重点及实施措施，及时分析就业工作面临的新情况和新问题。构建校院两级管理体制下的就业工作新思路、新模式和新机制，实行 “一把手”负总责，完善“学校、院部、专业教研室”管理模式，落实“院部、教研室、任课教师、学生社团组织”就业责任落实制度。成立了就业指导教研室，建设专兼结合、相对稳定的就业指导教师队伍。组织就业工作人员参加专业学习和就业培训，并取得了职业指导师资格证书，使他们在专业结构、学历结构、职称结构等方面达到就业工作的要求，形成了全员参与毕业生就业工作的格局。
学校毕业生就业工作领导小组每年多次召开专题会议，研究部署毕业生就业工作，确定学校就业工作的基本方针、目标任务、工作重点及实施措施，及时解决就业工作中出现的问题。各院部成立学院毕业生就业工作领导小组，院领导、就业指导课程任课教师、辅导员、班级导师、专业课任课教师各有分工、各有侧重地加强对学生的职业规划和就业指导。从学生大一入学时起，就将就业知识融入课堂，建立了专兼结合的就业指导师资队伍，开展了形式多样的就业主题活动，如优秀毕业生报告会、模拟招聘会、职业生涯规划大赛等。
加强就业服务的针对性，对就业困难群体重点帮扶。学校积极营造全员参与就业工作的良好氛围，建立困难大学生就业帮扶机制和分类指导机制，全面开展就业帮扶行动。学校和学院通过摸底，建立“双困生”档案，对他们进行重点指导、重点服务、重点培训和重点推荐。例如单位需求信息向“双困生”重点推荐；学校勤工助学岗位、“国家助学金”、“定向助学金”等向“双困生”做一定的倾斜；做好“双困生”的心理咨询和辅导工作，帮助他们排忧解难，引导他们树立就业信心，积极就业；举办专场招聘会推介“双困生”以及提供免费的就业技能培训，提升“双困生”就业竞争力等工作。
二、搭建就业信息服务平台，畅通就业渠道
学校始终把大学生就业当做办学的第一信号，当做学生的第一需求加以关注。搭建就业信息服务平台，畅通就业渠道，千方百计为学生创造就业机会。
学校就业信息网，具有网上招聘、远程面试、指导咨询等功能，配备专人负责及时更新就业网信息，并且加入网站联盟，与国家和省毕业生就业信息网互联互通，实现资源共享。建立用人单位信息库，囊括了上千家企事业单位，为学生提供各类就业信息。利用互联网和企事业单位来访等多种形式，多渠道地收集就业信息，并及时发布。加强与各地校友会的联系，充分利用校友资源开展就业基地建设，拓宽就业渠道。
学校着力探寻就业双选新模式。利用开封市人才市场的有利资源，推进“人才市场进校园活动”。充分利用这一就业平台，实现毕业生应聘日常化，有效地降低毕业生求职成本。
学校各院部根据学校整体安排，结合本院实际，切实为毕业生提供充足的就业信息。例如，财政经济学院发动院内所有教职工及其亲戚朋友联系与该院专业相关的用人单位，充分利用往届优秀毕业生提供用人单位需求信息，学院安排专人将从不同渠道获取的用人单位需求信息进行汇总，并及时在学校和学院网站及时发布，同时在校内毕业生就业信息宣传栏公布，再通过各毕业班辅导员及时用QQ群、手机飞信、微博和高校通迅速发布给每名毕业生，做到用人单位需求信息即时发布，毕业生能及时了解本专业用人单位需求，及时把握就业机会。
注重从就业指导活动形式上创新。该校每年举行一次就业指导活动月活动，包括校友论坛、校企合作高峰论坛、就业专题讲座、志愿服务西部签字仪式、招聘会、创新创业大赛、职业规划设计大赛、就业直通车视频面试、就业指导宣传栏评比、职业指导讲座展映周和中小企业创业沙龙等一系列大型活动。开展就业创业咨询服务，在全校积极营造“关注就业、思考就业、全员参与就业”的良好氛围。
三、深化教育教学改革，强化学生综合素质的培养，提升学生就业、创业能力
深化以就业为导向的高等教育教学改革，采取多种形式，注重内涵式发展，强化学生综合素质培养，提高毕业生的就业竞争力和创业能力。
对接地方经济发展需求，凝练专业特色。学校紧紧围绕转变经济增长方式和中原经济区建设的新形势、新任务、新要求，明确了“围绕产业办专业，办好专业促发展”、“依托专业办实体，工学结合促质量”的专业建设指导思想，形成了“理念为先、产业支撑、模式构建、能力为重、服务为旨”的专业建设理念，明确了“三同步、一适应”，即专业建设与企业发展同步、培养目标与企业需求同步、技能训练与岗位要求同步、职业素养与企业文化相适应的专业改革思路，不断丰富“两个三结合”办学模式的内涵，实施以“专业与职业一体，技能与岗位融通”为特质的人才培养模式改革，全面推进“五个对接”。学校拥有中央财政支持的提升专业服务产业发展能力重点建设专业2个，省级名牌、特色专业6个，省级示范重点专业5个，省级教学改革试点专业5个，省级专业综合改革试点专业2个，已形成“专业+实体+行业”的土建类特色专业，订单式“平台+方向”的机电类特色专业，“岗证课合一，实仿结合”的化工类特色专业、“校企双嵌共赢”的旅游类特色专业、“校企双重整合”的财经类特色专业等多个特色专业及专业群，带动学校专业建设水平和服务社会能力的整体提升。
突出职业能力，加强课程建设。学校不断加强课程建设与改革，学校按照“三性”、“三基于”，即“职业性、实践性和开放性”，“课程设置基于工作岗位、课程内容基于工作任务、课程教学基于教学做一体化”的工学结合课程建设思路，大力进行课程开发，形成了工学结合课程开发体系。各专业根据行业企业对技能人才知识、能力、素质方面的要求和学生可持续发展的需要，引入职业资格标准，优化、重构课程内容，实现了教学内容与职业标准统一，与工作过程相融。
教学做合一，构建行为导向型教学模式。学校根据高职教学特点，积极推进“讲演式”课堂向“实效性”课堂、“知识型”课堂向“能力型”课堂、“封闭式”课堂向“开放式”课堂转变，有针对性地采取了工学交替、任务驱动、项目导向、教学做合一等行为导向性的教学模式，广泛运用“现场教学法”、“案例分析法”、“模拟教学法”、“讨论教学法”、“项目教学法”、“综合教学法”、“教学做一体教学法”等先进实用的教学方法，加强了学生能力的培养。
艺术设计学院根据专业特点，每个专业都开设有工作室，还有两个教师个人工作室，对学生开放使用。在工作室模式的带动下，锻炼学生动手能力的同时，也激发了学生自己创办工作室的热情，有的在校外创建工作室，有的同学在校内创建工作室，在校内创建的工作室，学校给予了大力支持，免费为学生提供创业场所。这样在学院工作室和学生工作室的带动下，以点带面，形成了良好的创业氛围。
健全管理机制，强化实践教学。学校根据职业岗位要求进行实践教学课程设计，构建了实践教学的“职业能力目标、课程结构与内容、教学运行与质量评价”三大体系和“3方3级”实践教学管理体系。各专业实践类课时比例均占总课时数的50％以上，每届学生半年以上顶岗实习率、顶岗实习专业覆盖率均达100％。学校大力推行“双证书”制度，毕业生“双证书”获取率在90%以上。
机械与汽车工程学院大力倡导以创业带动就业，成立了“机械与汽车工程学院创业指导工作室”，帮助学生明确专业方向，了解国家创业扶持政策，成功指导多名学生顺利创业，2011级模具2班姜何创立了“大学生消费网”，是一个为高校学生“吃、喝、玩、乐、衣、食、住、行”提供商家校园消费资讯的“一站式广告平台”，大大提高了学生的就业质量，并实现了创业劳动就业。
四、推进校企合作，开办专班，实行订单培养，有效促进学生就业
学校以行业为依托，以董事会为平台，以专业指导委员会为桥梁，以校友会为纽带，以人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务为载体，积极推进校企合作，建立校外实习实训基地216个，形成了优势互补、资源共享、深度融合、互利双赢的校企合作长效机制，创立了“专业+实体+行业（企业）”、“订单式”、“技术服务”、“双导师制”、“共建生产型实训基地”等多种校企合作形式。与企业合作开设“超达阀门”、“金螳螂幕墙”、“奇瑞重工”、“富士康”、“迪欧咖啡”等订单专班，使教学链、产业链、效益链“三链”融合，有力地推动了校企双方共同发展。如机械与汽车工程学院为了更好地促进学生就业，先后与开封奇瑞重工、浙江超达阀门有限公司等多家企业建立合作关系、实施订单培养，建设有“阀门专班”、“奇瑞重工专班”。截至2013年6月，该院2013届毕业生实现了100%就业，80%的学生实现对口就业。据统计，学院学生比较集中就业的企业包括海马商务汽车有限公司、河南瑞创通用机械制造有限公司、郑州宇通客车股份有限公司、郑州富士康、浙江超达阀门股份有限公司等多家知名企业。
为缓解就业压力，就业指导中心从“请进来”和“走出去”两个方面指导和帮助应届毕业生尽快就业。“请进来”一是请校外就业指导名师进校园，学校聘请知名企业董事长、人力资源主管、省内外资深就业指导专家、成功校友等作为学校就业指导特聘教授，每年定期到校开展专题讲座，给学生提供专业、前沿的就业指导。二是请优秀企业招聘团进校园。学校常年与各地市人事劳动部门保持联系，积极开展政校合作，地方政府领导亲自带领企业招聘团到校洽谈合作、选聘人才。“走出去”就是科学地调研用人市场需求，深入人才需求旺盛的地区，广泛接触企业，积极开展校企合作，努力拓宽毕业生就业渠道。
如何帮助学生提高技能、增强就业竞争力，最终实现就业、就好业，让培养出来的高技能人才真正为地方经济社会发展服务，已成为开封大学创新创业人才培养计划的重点内容。面对市场和企业对人才需求的调整，学校创新性地提出加强深化和当地企业的深度合作的就业思路，在重视学生就业培养和成才规划指导的同时，以本地企业需求为导向，着重加大了学生实践实训的力度，着力培养高级应用型人才。加强与本地企业的深度合作，更深刻的内涵不仅体现在毕业生就业方面，还贯穿于整个人才培养的过程，为企业培养更多适销对路的人才，也为毕业生就业提供更多的出路。
五、加强毕业生跟踪调查研究，为学校决策提供依据
建立就业意向调查制度和毕业生跟踪服务制度。每年校领导组织相关人员并亲自带队深入就业基地相对集中的地区，了解往届毕业生的工作和生活情况，听取就业基地和毕业生对学校专业设置、人才培养模式等方面的意见和建议，为学校决策提供依据。
开封大学近年来采取切实有效措施、拓宽就业思路，未雨绸缪，勇于探索和实践，克服重重因难，变被动为主动，采取多形式、多渠道、多层次解决学生就业，已取得阶段性的成果，形成了就业工作新局面。
媒体链接：http://newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2013-06/13/content_906659.htm?div=-1
