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隆冬时节，步入位于东京大道的开封大学新校区，记者没有感觉到寒意，而是被校园的气氛所感染。映入眼帘的是一座座设计新颖、风格各异的教学楼、办公楼，校园内道路纵横交错，图书馆伟岸挺拔，馆前广场平整宽阔，给人以无限的遐想空间……

在校长办公室，正在忙碌的校长拜五四热情地接受了记者的采访。他告诉记者，随着新校区的启用，开封大学的各项工作将进入一个要求更高、发展更快、效果更好、更加适应学生将来就业创业的新需求的发展阶段。

在与拜五四交谈的过程中，他的谈话一直围绕着学校就业和人才培养的双向互动展开。拜五四告诉记者，最近，开封大学获2014年度全国50所毕业生就业典型经验高校，即“全国高校毕业生就业50强”。得此好消息，记者向他表示祝贺，并围绕开封大学跻身“全国高校毕业生就业50强”，与他进行了深入交谈。随后，记者又深入院部、处室和师生中进行了深入采访。

实现更高质量就业

开封大学始终坚持以“实现更高质量就业”为目标，以市场需求为风向标，以就业为导向，以服务经济社会发展和服务中原经济区建设为己任，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，探索形成了教育教学柔性模式，即紧贴就业市场多元化、个性化需求，更新教育观念，科学定位人才培养目标，重构、定制课程体系，推进校企深度融合，突出工学结合特色，建立市场需求反馈机制，全方位培养学生职业精神、职业能力、职业素质，努力实现学生高质量就业，打造多样化人才培养模式，实现了毕业生和就业岗位无缝对接，形成了高质量就业与人才培养模式改革的良性循环。

改革教育教学模式夯实学生就业基础

人才培养质量是就业的基础，人才培养水平的高低决定了毕业生就业的质量。开封大学主动对接市场，主动适应产业升级的要求，实施了以“专业与职业一体、技能与岗位融通”为特质的人才培养模式，明确了专业建设与企业发展目标一致、培养目标与企业需求一致、技能训练与岗位要求一致、职业素养与企业文化相适应的专业改革思路，力争实现“五个对接”，即专业与产业对接、课堂内容与职业岗位要求对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，有效提高学生的职业技能。

专业改革思路明确后，学校不断加大课程改革力度，形成了“课程设置基于工作岗位、课程内容基于工作任务、课程教学基于教学做一体化”的课程建设思路，构建了工学结合的课程开发体系。各专业引入职业资格标准，优化、重构课程内容，实现了教学内容与职业标准统一，与工作过程对接，帮助学生完成了从在校生到企业员工的角色转变。多年来，毕业生“双证书”获取率均在90%以上。

1986年毕业于开封大学的范红兵，充分利用在学校学到的相关知识，致力于制砖行业切条切坯损耗严重的技术难题，于上世纪90年代创立开封欧帕自动化研究所。数十年来历经挫折、百折不挠，终于研制成功了能够适应不同类型泥料的各式程控气动切条切坯自动系统，为此范红兵获得了12项技术发明专利，产品畅销全国及20多个国家和地区。

随着市场做大做强，范红兵2011年创立河南欧帕工业机器人有限公司，致力于机器人自动化系列装备的精细研究并取得了世界独创的成果，因此他作为中国机器人企业代表参加了 2011 年汉诺威世界工业博览会，受到国际同行的高度关注。很多知名企业纷纷洽谈合作，台湾鸿海、瑞士 ABB 等行业巨头主动要求合作。目前，欧帕集团拥有员工1000多人。范红兵是开封大学数万名毕业生中的一员，他的成功真实地验证了开封大学确立的人才培养模式是正确的。

建立高素质就业指导工作队伍

为建立高素质的就业指导工作队伍，开封大学先后选派多批次人员参加国家、省、市各级就业指导培训，定期组织与企事业单位进行双向交流，提高就业指导队伍的政策水平和业务素质，逐步建立了一支素质高、业务精、热心从事就业指导工作的教师队伍。学校聘请企业负责人、人力资源经理、行业专家、国内知名就业指导专家担任就业指导特聘教授，定期请他们到校为学生进行针对性强的就业指导。目前，特聘专家累计达到百余人。

学校将就业指导课程作为必修课纳入教学计划，坚持第一课堂和第二课堂相结合，鼓励学生成立职业规划协会、就业实践协会、创业协会等社团，逐步建立起以就业指导课程为载体，以入学教育、职业规划教育、创业教育、就业指导为重点，以职业规划大赛、创业大赛等实践活动为支撑，辅之以专题报告、专家讲座、心理辅导、企业实习等多形式的就业创业指导课程体系。

为广开信息资源，开封大学开通了就业信息网，完善了网上招聘、远程面试、指导咨询等功能。同时还加入了国内就业网站联盟，与国家和省毕业生就业信息网互联互通，实现了资源共享。

学校已经连续举办了十届就业指导活动月，每届活动月都设立鲜明主题，以促进毕业生高质量就业为宗旨，通过就业专题讲座、就业沙龙和专场招聘会等形式，宣讲企业选材标准、求职面试技巧等就业方面的知识和技能。举办校企合作高峰论坛、就业直通车视频面试、就业指导讲座录像展映和校友论坛等活动，组织大型供需见面洽谈会和专业专场招聘会，使毕业生充分了解就业形势、把握就业政策，提高求职积极性和求职成功率，在全校营造“关注就业、思考就业、全员参与就业”的良好氛围。

实现就业服务“一站化”

开封大学就业指导服务中心成立于2005年6月，下设就业指导部、综合服务部、市场开发部。中心集多重功能于一体，负责全校毕业生就业指导、就业咨询和就业服务工作。中心现有综合服务大厅、招聘室、接待室、档案室、阅览室、信息查询室等，学生可以享受到就业推荐、心理咨询、就业派遣、户籍迁转、预征报名、职业测评以及“一对一”就业指导等优质、便捷的“一站式”就业服务。

大学生就业存在较大的个体差异，因此学校在就业指导上创新模式，开展“就业咨询日”活动，安排就业指导专职教师每天接待学生个体咨询，针对个性差异，因时、因地对学生的职业价值取向进行引领，实现了就业指导从“统一化”向“个性化”转变。学校还利用每月一次的“校长接待日”现场解决学生就业中的具体问题。

学校还建立了就业困难毕业生档案，特别关注农村学生以及女学生的就业问题，积极开展求职辅导和心理咨询，深入了解他们的就业情况，做到“重点指导、重点推荐、重点服务”。从2013年起，对享受城乡居民最低生活保障家庭的毕业生给予一次性求职补贴。通过“一对一”服务，切实解决就业困难毕业生的实际困难。

为了实时掌握就业信息，开封大学建立了用人单位动态信息库，多渠道收集就业信息，通过就业网、校信通、广播站、就业宣传栏、毕业生QQ群、微信平台等途径直接面向毕业生无障碍地发布信息。注重发挥学生党员、学生骨干的作用，在每个毕业班设立就业信息员，组建了一支学生就业信息员队伍，形成了一个能够迅速传播就业信息的网络。

学校积极探寻就业双选新模式，推进“人才市场进校园活动”，实现毕业生求职日常化，有效地降低了毕业生的求职成本。在招聘旺季（自当年11月至次年5月）举办“校园招聘月”活动，毕业生在校期间“周周有招聘专场、天天有招聘信息”，实现就业招聘“常态化”。

开封大学坚持以创业带动就业的工作理念，不断创新工作方法，逐步形成了“五段式”创业指导良性循环的机制。“五段式”创业指导循环就是把创业指导工作分成五个阶段，每个阶段有不同的内容、方法和效果，完成一个创业循环，对就业就有较大促进，新的循环又带来更大的提升，周而复始，使创业与就业协同发展。

积极营造创业氛围

新生入校，对一切都充满新鲜感。开封大学抓住这个最佳时机，采取“一看四讲”的形式（“一看”是指浏览各级各类创业政策和创业典型的宣传展板；“四讲”是指在新生入学的专业教育课堂上讲本专业毕业生创业案例，在“创业之星”论坛上讲创业过程，在校友论坛上讲创业带来的新的就业机会，在大学生创业报告团巡回演讲中讲创业的心得体会）营造浓厚的创业氛围，激发新生创业激情，并鼓励其加入创业协会或创业团队，播下创业的种子，培育创业的梦想。

学校高度重视创业指导，实施“一把手”工程，设立“创业孵化园”。校长亲自为“创业示范基地”挂牌，参与编写创业指导教材，多次考察毕业生所创办的企业并解决实际问题。学校采用“六个一”模式（针对一个创业项目或一个创业团队，学校安排一个校内指导教师、一个企业指导教师、一个创业指导课堂、一本创业指导教材、一个企业沙龙），孵化出众多的创业项目，促使学生更加努力地学习专业知识，更加勤奋地锻炼专业技术能力，以适应创业的要求。

为了进一步提高学生的创业能力，促进孵化的创业项目早日成熟并开花结果，学校开展了“五级四类”创新、创业、专业技能大赛（“五级”是指省教育厅、学校、学院、本专业及创业指导课堂，“四类”是指创业大赛、职业生涯规划大赛、创新行动、专业技能大赛），催生出大量创新研究成果（含专利项目）、创业项目和创业企业（含专业工作室），涌现出一批立志于创业的学子。

成功创业的学生，毕业后，其导师依然与其保持联系，按照“学校领导——专家——导师”的层次，实施跟踪拓展。校主要领导带领院部负责人深入创业企业了解企业运行情况，为企业未来发展指明方向，为困难企业提供良方。项目导师与学生保持互动，及时掌握初创企业发展动态，真正实现了“一日为师，终身指导”。学校还为创业项目提供资金支持，鼓励毕业生创业。

学校将就业工作重心下移，构建了校院二级管理体制，即党委书记、校长负总责，主管校领导具体负责，就业指导服务中心负责组织、指导、协调，相关部门协作配合，各院部作为就业工作的重心和主角。实行“学校、院（部）、教研室”三级就业责任落实制度，做到全员参与，积极为毕业生就业服务。

学校积极引入第三方社会调查，科学制定工作目标，实行毕业生就业工作目标责任制，将目标任务按院部、专业层层分解，作为学校年度考核一级指标纳入考核指标体系，严格量化考评，对就业率和就业质量“双高”、工作量大、成绩突出的单位和个人予以表彰和奖励。

学校把就业工作经费列入年度财务预算，每年专项经费不少于学费的1%足额划拨，有效保障了就业工作的顺利开展。

实施校企深度融合 实现毕业生“零距离”就业

学校坚持实施就业工作“一把手”工程，每年都由党委书记、校长亲自带队，深入长三角地区、珠三角地区、环渤海经济圈以及省内毕业生就业相对集中区域等地进行走访，与多个行业、政府职能部门建立了良好的合作关系，在全国范围内建立了行业密集、适销对路的实习就业网络，并积极进行海外就业的实践探索。凭借学校董事会的行业专家支持和历届毕业生创下的良好品牌优势，学校在长三角地区、珠三角地区、中原经济区有着广泛的影响力和美誉度，被评为“长三角企业公认的就业服务特色院校”，被昆山、淮安等多家企业评为优秀合作院校。

学校大力推进校企合作。1994年，开封大学成立了由众多企业家和社会知名人士组成的董事会。学校以董事会为平台，以各地校友会为纽带，建立了多元化校企合作模式，如“订单式”校企合作模式、“专业+实体+行业（企业）”校企合作模式、“技术服务”校企合作模式、“双导师制”校企合作模式、“共建生产型实训基地”校企合作模式、企业全程参与的“2+1”合作模式等，设立了“SMT专班”、“模具专班”、“阀门专班”、“幕墙专班”等。校企合作确保了学生职业技能和工作岗位的适配性，实现了学生毕业与就业的“零距离”。

“校企深度融合，工学有机结合”是开封大学人才培养柔性模式的核心理念，学校与企业实现了“五个共同”，即共同研究市场人才需求与专业发展方向，共同开设“订单班”培养学生，共同开展教师与企业技术人员的挂职锻炼和培训，共同进行科技研发和技术攻关，共同建立教育基金，努力开展深层次的合作。学校每年和企业同建“奇瑞重工班”、“超达阀门班”、“金螳螂幕墙班”等7个订单班，实现了多个专业的毕业生“零距离”就业。学校先后与江苏昆山、淮安、常州武进及河南尉氏等地政府签订战略合作协议，闯出了一条“学校牵头、政府搭台、企业参与”的政校企合作新路。

在多年的办学实践中，学校实现了就业和人才培养的双向互动，形成了就业为导向，创新教育教学改革的柔性模式，实现了高质量就业与人才培养模式改革的良性循环，为经济社会发展提供了强有力的人才支持和智力支撑。

经过不懈努力，学校被确定为教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀等级，被评为全国预征工作先进集体、河南省就业工作先进集体、最具就业竞争力示范院校、职业教育品牌示范院校、职业教育攻坚工作先进单位、高等教育质量社会满意院校、专科院校综合实力20强、军事技术人才培养基地、长三角学生就业协作网企业公认“就业服务”特色院校。学校办学经验和办学特色被新华社、中央电视台、《光明日报》、《中国教育报》等多家媒体报道。

采访结束时，拜五四说：“目前，学校中国体彩票app下载形势保持良好势头，各项促进学生就业的措施正在稳步推进。我们深知，毕业生就业工作的深入推进，有赖于深化教育教学改革，有赖于转变教育观念，有赖于调动各方面积极因素。只有切实做到以学生为本，培养他们过硬的职业技能，提高其综合素质，才能筑牢学校高质量就业的生命线，才能建成广大考生心目中真正理想的高校，努力办好人民满意的教育。”

《开封日报》电子版链接：http://www.kf.cn/kfrb/html/2014-12/30/content_197773.htm

《汴梁晚报》电子版链接：http://www.kf.cn/blwb/html/2014-12/30/node_15.htm