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坚守“根”与“魂”，着力把握思政课教学改革的发展方向与根本内核

（一）“根”就是立德树人

思政课改革创新越是进入深入推进阶段，对高校立德树人的根本任务的体现就更加的鲜明。只有基于立德树人的目标，才能有效避免高校思政课教学改革内容的偏狭和单薄，教育方式的说教性和强制性。新时代思政课无论如何改革与推进，只有牢牢把握住立德树人根本任务，即是抓住了推动高校思政课教学改革创新和发展的关键方向和深度着力点，才能有效推动高校思政课教学改革的针对性和实效性。

（二）“魂”就是社会主义核心价值观

高校的思政课教学改革如果缺失了社会主义核心价值观的认同，教学的改革就会是盲目地、散乱的、浅层次的、苍白无力的。只有牢牢把握社会主义核心价值观的培育, 高校大学生思政课教学的改革才能生成强大的着力点，思政课教学改革才更具有生命力和感召力。

把握“事”“时”“势”，着力增强思政课教学改革的时效性和实效性

（一）“事”就是讲好中国故事，因事而化

对于大学生开展思想政治教育发生的教育心理机制来看，他们的课程认同更容易在鲜活生动的故事讲述与倾听中生成。因此，思政课教师要善于用鲜活生动的事实与实例、故事，通过各种精炼、精彩、鲜活的故事载体，将中国特色、中国道路、中国理论、中国制度、中国精神、中国力量、中国形象凝聚其中，化育大学生的政治认同，并使学生心向往之，将想政治教育的目标与价值升华为自觉的行为与实践，行亦趋之。

（二）“时”就是把握时代主题，因时而进

每一个时代都有其特定的时代主题和特殊的历史使命，每个时期都有相应的教育契机。因此，新时代高校的思政课教学改革应随着时代变换而形成的育人环境的变化而与时俱进、应势而动、顺势而为。如准确解读党的十九届五中全会等重大会议精神，帮助学生与时俱进地在中央最新的会议精神中汲取营养；再如创新性开展“把灾难当教材、与祖国共成长”的主题教育，把疫情和汛灾危机化为德育契机，将抗击疫情变成思政课最鲜活最感人的爱国主义教材；将党史学习教育精确、有机地融入到教学体系，引导学生汲取精神动力等。

（三）“势”就是把握教育发展大势，因势而新

近两年，国家出台了许多政策和举措，显示了对思想政治课的高度重视。思政课教学改革进入了前所未有的机遇期。面对思政课教学改革发展的良好形势与态势，思政课教师要自觉将改革融入思政课发展的生动实践，自觉呼应新时代对思政课快速健康发展的迫切要求，创新教学改革。

立足 “新”“活”“实”“动”，着力提升思政课教学改革的亲和力和针对性

（一）“新”指的是教育内容要新起来

课堂讲授既要基于教材，又要超越教材，善于将党和国家的重要理论成果与新信息及时纳入教材体系，善于在可感、可触、可视的真实现实和活动中敏锐把握教育契机，聚焦教学重点、社会热点、理论难点、思想疑点，让教育内容新起来。

（二） “活”指的是教育方法要活起来

教师在课堂教学中，要自觉从思想政治教育的支配地位变换到指导地位，弯下身子，主动关注学生的期待和需求，以具体化、生活化、形象化的教育形式和载体感染高校学生，提高学生的抬头率，把学生的兴趣引出来；积极营造生动活泼、健康有序的课堂教学氛围；巧妙设计、灵活运用主题突出、行之有效的讨论、辩论等传统教学和高度聚焦，真实生动的平台情景式教学，创设出基于师生互动交流、共同探究的课堂教学形态。

（三）“实”指的是教育态度要实起来

思政课教师由于思政课特殊的课程，授课不应是简单的传授一般的知识，而是在选材、讲解中，要着重引导，真正担负起学生健康成长指导者和引路人的使命，如脚踏实地推进红色影视作品进课堂。教师使用红色影视作品不应是单纯的拿来主义，也不是随便、随性的使用，而是要根据课程内容与教学进度进行剪辑和取用，立足学生思想的融合点和现实的需求点，适时进行评析讲解，这样才更易实现学生情感上的共鸣、思想上的共振，教学也更具针对性。

（四）“动”指的是教育空间要动起来

开展思政课教学改革，理论和实践要结合起来，共同筑起教育的同心圆。因此，教师除了通过课堂教学让学生接受教育之外，还要进一步构筑与学校思政课教学改革相承接的其他教育平台和合力，推动课程思政与思政课程深度结合。